高校虛擬錄課室建設整體解決方案 優課網課線上教學錄制系統天創華視

天創華視TC WK-1000R微課慕課系統實現原理，老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示，此時通過互動電子綠板，可以將?師在PPT上所做的標注傳到慕課系統進行實時合成。

此套方案核心是將虛擬摳像系統與互動電子綠板相結合。

首先老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示

最終效果類似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調發藍，發黃等現象。

充分利用有限的投資，在保證錄播教室*性的前提下，選用性能價格比設備。

u *性

以*、成熟的視頻技術進行合理搭配，支持數據、語音、視像等多媒體應用，用基于數字視頻的技術替代傳統的模擬視頻的技術。

u 標準化和開放性

視頻標準應遵循國際化標準，使用國內標準的pal制式和1080I制式，錄播教室按照國際化標準建造應用的布線方法，根據現有的設備進行合理配套，使得新老設備均能正常使用，為了今后的發展事先預留出應用端口及軟硬件的升級換代，提供開放性的解決方案。

u 可靠性和可用性

選用高可靠的產品和技術，充分考慮系統在程序運行時的應變能力和容錯能力，確保整個系統的安全與可靠。

u 靈活性和兼容性

選用符合國際發展潮流的國際標準的軟硬件技術，設備選型考慮多用途。不同的視頻設備（攝像機、非線性系統等）以及原有設備必須提供良好的兼容互連手段。

u 實用性和經濟性

從實用性和經濟性出發，著眼于近期目標和長期的發展，選用*的設備，進行性能組合，利用有限的投資構造一個性能的視頻操作系統。

u 擴展性和升級能力

錄課教室應具有良好的擴展性和升級能力，選用具有良好升級能力和擴展性的設備。在以后對該錄課教室升級和擴展時，必須能保護現有投資。應支持多種視頻格式、多種接口設置和多媒體實際應用。

高等教育信息化是促進高等教育改革創新和提高質量的有效途徑，是教育信息化發展的創新前沿。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》制定了具體的高校信息化發展任務：推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式。具體說來，是進一步加強基礎設施和信息資源建設，重點推進信息技術與高等教育的深度融合，促進教育內容、教學手段和方法現代化，創新人才培養、科研組織和社會服務模式，推動文化傳承創新，促進高等教育質量全面提高。

展望至2020年，“精品資源共享課建設"、“教師專業發展"、“學校優質資源向社會公開"將是高校教學工作的重點、亮點工程。

l 精品資源共享課建設：精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡的共享課程。精品資源共享課資源，要求結合實際教學需要，以服務課程教與學為重點，完提供課程的全程錄像。

l 教師專業發展：各高校陸續成立本校高校教師發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化發展和人才培養特色的需要。

l 學校優質資源向社會公開：國內高校紛紛組織教師建設優質課程資源，并加入不同的Moocs聯盟，向社會傳播知識，提升本校的社會地位。

在以上三項工作中，都離不開教學過程錄制、教學過程監控等手段，而高清教學資源錄制常態化、教學督導監控常規化、優質資源生成便捷化已經成為高校新一輪錄播設備建設的迫切需求。

方案打破了“先建硬件，后建軟件平臺"的分離設計模式，同步設計硬件支撐系統及與之無縫對接的軟件應用云平臺。依托與國內同行的嵌入式錄播主機為基礎，視頻資源應用云平臺為教學管理部門、教學督導、教師、學生等提供多種貼心的云應用服務，為學校的信息化建設帶來如下的效益：

l 支持高校教師發展中心開展多樣化的工作

在該方案的建設框架中，系統設計需求充分考慮以面向教師專業發展為中心，構建*的支持教師專業發展的學習、實踐、教研環境。教師發展中心在該系統的幫助下可以便捷地開展教學督導、青年教師教學能力跟蹤診斷、高校教師優質課例研討、為了明天青年教師教學技能大賽等多項工作。

l 支持學校積極參與各種高校聯盟互動課堂

本方案所建設的課室均參照教師網絡同步課室建設要求及東西部聯盟同步課室建設要求而設計，可以借助本方案所建設的課室積極組織師生參加聯盟的互動課堂授課或聽課，進一步提升學校優秀教師在國內的影響力，并為我校學生提供跨校的優質課程學習的機會。

l 能支持多種形式的教學實踐基地的遠程觀摩

本方案所設計的平臺具有靈活的可接入性，可以實現本校實踐教學基地學校的企業講師授課，為廣大學生理論與實踐相結合提供了的支撐環境。

具體詳細功能參數以及設備外觀和報價請根據咨詢我們，真誠期待您的來電。