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學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，不僅傳統(tǒng)的田徑類、球類、健身體操類等教學(xué)內(nèi)容得以順利開展，而且有條件的學(xué)校還開設(shè)了武術(shù)、射擊、棒壘球、橄欖球、網(wǎng)球、攀巖等素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程；

課外體育活動(dòng)蓬勃開展，目前中小學(xué)能保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)，能做到每周兩操兩活動(dòng)的學(xué)校占70 %以上。三是強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核。維護(hù)體育設(shè)施設(shè)備建設(shè)成果，提高設(shè)備的完好率和使用率，是學(xué)校的一項(xiàng)日常工作，我們堅(jiān)持常抓不懈，強(qiáng)化督查。各地教育行政部門組織專門力量，定期對(duì)各校體育設(shè)施設(shè)備的維護(hù)、使用和管理情況開展督查，督查情況納入學(xué)校常規(guī)管理和教育教學(xué)工作考評(píng)體系。各地教育督導(dǎo)部門將中小學(xué)體育設(shè)施的管理、使用情況作為經(jīng)常性督導(dǎo)和學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，推動(dòng)體育設(shè)施建設(shè)、維護(hù)、管理、使用落實(shí)到位，規(guī)范學(xué)校體育工作行為，更好地為學(xué)校體育教育教學(xué)服務(wù)，為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。

學(xué)生在完成每一次跳馬動(dòng)作之前，運(yùn)動(dòng)員必須向A組裁判員顯示該動(dòng)作在規(guī)則中對(duì)應(yīng)的動(dòng)作號(hào)碼。號(hào)碼顯示牌可由他人幫助完成，出現(xiàn)顯示錯(cuò)誤時(shí)不對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行處罰。

如發(fā)生下列情況之一，則A組裁判員和B組裁判員出示零分：

①運(yùn)動(dòng)員有助跑，踩了助跳板和/或觸及馬而沒有做動(dòng)作；

②助跑中斷，運(yùn)動(dòng)員返回第二次助跑，所跳的動(dòng)作極差以至無法回辨認(rèn)或腳蹬馬；

③運(yùn)動(dòng)員任何一只手兩次撐馬；運(yùn)動(dòng)員跳過沒有支撐過程，即兩手都沒有觸馬；

④運(yùn)動(dòng)員沒有用腳先落地，這意味著至少有一只腳必須在身體其它部分之前接觸墊答子；

⑤運(yùn)動(dòng)員故意側(cè)向落地；

⑥靜止動(dòng)作、分腿動(dòng)作、騰空有空翻，上板動(dòng)作前做動(dòng)作；

⑦在資格賽中，運(yùn)動(dòng)員想獲得單項(xiàng)決賽資格及在單項(xiàng)決賽中，運(yùn)動(dòng)員在第二跳時(shí)，重復(fù)跳的動(dòng)作。

技術(shù)組：

兩手握繩的兩端百，繩向前、向后或向側(cè)擺，做過繩跳或過繩小跳。

拋和接：

小拋繩的一端：

轉(zhuǎn)動(dòng)繩：擺動(dòng)、繞環(huán)、8字動(dòng)作：

注：纏繞、螺形和反彈動(dòng)作是允許的，這些動(dòng)作與折疊繩和繩打結(jié)一樣不是該器械的典型動(dòng)作，因度此這些動(dòng)作在編排中不應(yīng)過多使用。

可作為加分的動(dòng)作：身體版難度動(dòng)作或身體動(dòng)作與器械動(dòng)作之間有一定難度的配合（無大拋）。

在一個(gè)跳躍難度動(dòng)作的騰空過程中，雙搖跳過繩 0.10。

在兩個(gè)連續(xù)的無難度的大跳騰空時(shí)雙搖過繩或一組小跳時(shí)兩臂交叉搖繩或一次交叉和一次不交叉搖繩=0.10。

一組小跳結(jié)合身體旋轉(zhuǎn)，并且繩向后搖=0.10。

用身體不同部位運(yùn)用繩（手權(quán)和臂除外）=0.10。