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急救技術(shù)培訓(xùn)假人,社區(qū)居民培訓(xùn)模擬人

2025年10月02日 14:06:40      來源：上海怡健科教設(shè)備有限公司 >> 進入該公司展臺      閱讀量：17

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急救技能通常包括心肺復(fù)蘇術(shù)、術(shù)、便攜式機使用技術(shù)、吸痰術(shù)、電除顫/電復(fù)律技術(shù)、氣管異物阻塞清除術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、靜脈注射技術(shù)、創(chuàng)傷急救(止血、包扎、固定、搬運)等內(nèi)容，面向市民開展急救技術(shù)培訓(xùn)，選擇不依賴器械，對患者危害相對少，市民易于掌握的技術(shù)進行培訓(xùn)，如心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷急救(止血、包扎、固定、搬運)、清創(chuàng)術(shù)等?，F(xiàn)場急救的基本要求:①徒手操作，少用器械。②操作簡單，便于掌握。③確實可靠。④盡量減少救護人員。⑤快速判斷傷情，掌握生命體征。市民通過系統(tǒng)培訓(xùn)可以達到基本要求，掌握急救技術(shù)。公民急救普及率高低是衡量一個國家現(xiàn)代化文明程度的重要標(biāo)志之一。國家經(jīng)濟文化和文明程度越發(fā)達，公民急救普及率就越高。社會醫(yī)療急救工作關(guān)系到廣大人民群眾的生命安全和身體健康，隨著桂林市建設(shè)的發(fā)展和城市規(guī)劃的不斷擴大，市民對于社會急救醫(yī)療工作的要求越來越高。不少國家還明文規(guī)定，謀求某些職位時，應(yīng)聘人員必須持有急救員合格證。公民急救培訓(xùn)通過報刊、電視、電臺、互聯(lián)網(wǎng)等推廣，作為高危行業(yè)的從業(yè)人員更應(yīng)該持急救員合格證上崗，限度降低高危行業(yè)從業(yè)人員面對突發(fā)事件的致殘、致死率。據(jù)文獻報道川，在發(fā)達國家急救能力的培訓(xùn)非常普及。例如，法國的急救培訓(xùn)普及率為其總?cè)丝诘?0%，而德國更是高達80%，美國是30%，英國25%，日本巧%，香港10%。美國西雅圖市已成為心肺復(fù)蘇最成功的城市，其院前急救成功率在60%左右，最終可以活著出院并且能存活半年以上的患者達到了30%，而在我國，這個比例基本上不足1%。只有在少數(shù)大城市有一些存活報道，而最近幾年急救中心的建設(shè)使這個令人難堪的局面得到了改善，但仍然不能令人滿意。提高意外事故、嚴重突發(fā)疾病等的存活率，需要整個社會成員參與。如今全民普及CPR已逐漸成為一種社會需求，許多國家已將CPR培訓(xùn)課程列為學(xué)校教育，并將其作為推動CPR全民普及的長遠策略。CPR培訓(xùn)能夠顯著提高受培訓(xùn)人員的認知水平。學(xué)校培訓(xùn)采用美國心臟協(xié)會心血管急救培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和教材，其中創(chuàng)傷急救(止血、包扎、固定、搬運)4項技能采用紅十字會救護員的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，以實踐操作為主，理論培訓(xùn)為輔。采用集中授課的形式，時間ld。其中實踐操作師生比為1:6，以充分保證學(xué)員操作時間，確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)教師的基本素質(zhì)是確保培訓(xùn)模式成功的關(guān)鍵因素。社會學(xué)習(xí)理論認為:榜樣的行為對學(xué)生的影響很大。研究表明，人們傾向于注意那些受人尊敬、地位較高、具有吸引力的榜樣，希望通過學(xué)習(xí)榜樣來自我發(fā)展、自我*，因此，學(xué)校應(yīng)選擇業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高、有講師以上職稱的優(yōu)秀教師作為培訓(xùn)工作者。在進行培訓(xùn)工作時，結(jié)合日常生活中常見意外情況，如心臟病急性發(fā)作、交通事故、溺水、觸電、煤氣中毒等，先觀看相關(guān)視頻，然后用通俗易懂的語言告訴學(xué)員們學(xué)好急救知識的重要性，從“碎死的定義”、“心臟呼吸驟停的原因”、“急救電話須知”、“心肺復(fù)蘇術(shù)的8個步驟”、“人工呼吸的方法和原理”等方面進行了深人淺出的講解和分析，使現(xiàn)場的學(xué)員了解較多的急救知識。分步講述了心肺復(fù)蘇的操作要點并進行了示范，然后讓市民朋友進行了操作體驗。同時講解“手臂要垂直”、“按壓力度要適當(dāng)”、“吹完氣記得松開鼻子”等技術(shù)要領(lǐng)。直至學(xué)員掌握。目前我國120急救車到達現(xiàn)場的平均時間約12min，遠超過CPR4min的“黃金時間”，CPR可使有目擊者的心臟驟?；颊呱媛试黾?一3倍，因此，判斷患者心臟驟停，給予通暢氣道后，通過看、聽、感覺來評估患者是否存在呼吸。如果不能在105之內(nèi)檢測到適當(dāng)?shù)暮粑瑧?yīng)先對患者進行2次吹氣。對于非專業(yè)急救者，不愿意或不能給患者緊急吹氣，應(yīng)立即開始胸部按壓。有研究表明，氣囊面罩給氧和呼吸末二氧化碳監(jiān)測是安全有效的心輸出量指示方法，能早期指示插管患者自主循環(huán)恢復(fù)，因此，現(xiàn)場恢復(fù)心跳、呼吸后，應(yīng)盡早送醫(yī)院ICU進行二期復(fù)蘇。培訓(xùn)結(jié)束之后，受訓(xùn)者紛紛表示，“這樣培訓(xùn)很有意義”。“學(xué)習(xí)一些急救技能，可以防患于未然。”對其他各種急救技術(shù)操作，如包扎、固定、止血等，首先集中示范，講解要點、難點，然后分組練習(xí)。由于學(xué)員年齡、學(xué)歷、個人能力等多方面存在差異，導(dǎo)致對同一項技術(shù)的掌握有快、慢及優(yōu)、劣之分。所以，在培訓(xùn)中要根據(jù)個體差異有重點、有針對性地進行指導(dǎo)。在考核中學(xué)員們存在的主要問題是對“危險現(xiàn)場”未做處置、人工呼吸無效、胸外心臟按壓位置錯誤或頻率不夠等。筆者認為:加強CPR有效訓(xùn)練是急救培訓(xùn)值得重視的問題。另外，建立考核制度可了解學(xué)員對急救知識及技能的掌握情況，能對存在的問題進行針對性指導(dǎo)，也能幫助調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和重點，同時也起到督促他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的作用。在培訓(xùn)過程中，同時講解《醫(yī)療事故處理條例》等法律法規(guī)，讓救護人員了解法律本身對醫(yī)護人員和患者合法權(quán)利的保護。
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