1.1辦學(xué)現(xiàn)狀
目前我國(guó)有500多所高校開(kāi)辦了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，各學(xué)校的招生人數(shù)相差懸殊。前幾年，一些新辦專業(yè)的學(xué)校招生較多，而辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的重點(diǎn)院校反而招生較少。由于辦學(xué)實(shí)際和學(xué)生就業(yè)等因素的影響，近兩年開(kāi)辦這一專業(yè)院校的招生數(shù)量逐漸趨于理性。在開(kāi)辦信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的高校中，約半數(shù)是開(kāi)辦數(shù)學(xué)類專業(yè)。除少數(shù)院校外，多數(shù)尚未形成
特色和穩(wěn)定的方向，農(nóng)業(yè)院校在開(kāi)辦這一專業(yè)以前幾乎都沒(méi)有數(shù)學(xué)本科專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)歷，起步晚、底子薄，只能按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)。
1.2實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.2.1缺乏對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的深入研究和整體設(shè)計(jì)
一方面存在師資力量不足，僅針對(duì)書本的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，知識(shí)老化，實(shí)驗(yàn)從屬于理論，致使實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)習(xí)的內(nèi)容存在與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面存在實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和方法單一，各自獨(dú)立分開(kāi)，缺乏知識(shí)的持續(xù)性和連貫性，致使學(xué)生綜合能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。
1.2.2缺乏對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效的控制機(jī)制
信息與計(jì)算科學(xué)是新專業(yè)，專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系還沒(méi)有有效整合，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，各自為政現(xiàn)象突出。
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